Forma clasica a principiului separarii celor trei puteri (legislativa, executiva, judecatoreasca) a fost data de filosoful francez Montesquieu in anul 1748 in lucrarea Spiritul Legilor. Acesta sustinea necesitatea separarii celor 3 puteri in conditiile existentei unei permanente legaturi intre acestea. Puterea legislativa – este reprezentata de parlament si aceasta formuleaza, modifica si adopta legi. Puterea executiva – este reprezentata de autoritatile locale si centrale si este raspunzatoare de aplicarea politicilor (a programului politic si a legilor adoptate de parlament).  Puterea judecatoreasca – e reprezentata de Curtea Suprema de Justitie si de alte institutii si are ca sarcina verificarea cu ajutorul Curtii Constitutionale, a constitutionalitatii legilor discutate de Parlament. De asemenea, puterea judecatoreasca vegheaza asupra respectarii legilor de catre cetateni si de catre puterea executiva.

Dacă este să existe o comunitate într-o lume a indivizilor, poate să fie doar (şi trebuie să fie) o comunitate ţesută împreună cu împărtăşirea şi cu grija mutuală.

DECLARAȚIA UNIVERSALĂ A DREPTURILOR OMULUI, document internațional adoptat de O.N.U. la 10 dec. 1948. Prevede respectarea drepturilor și libertăților omului și cuprinde o enumerare a acestora. Ziua adoptării declarației se celebrează în fiecare an ca „Ziua drepturilor omului”.

Schița lecției : Drepturi si îndatoriri cetățenești, A) Drepturi și libertăți fundamentale

Drepturile cetățenești sunt acele drepturi esențiale pentru viată, libertatea și demnitatea cetățenilor, indispensabile pentru libera dezvoltare a personalității umane.

Drepturile se pot clasifica astfel:

      Drepturi politice: dreptul la vot, de a forma partide politice, de a fi ales

      Drepturi economice: dreptul la munca, la greva, la proprietate, la mostenire

      Drepturi sociale si culturale: dreptul la invatatura, la ocrotirea sanatatii, la libera circulatie.

O altă modalitate de clasificare este:

     Drepturi civile: fundamentează libertatea persoanală (libertatea de opinie, de exprimare, securitatea individuală, acces egal la funcții publice)

     Drepturi politice: fundamentează participarea la putere.

Între drepturile politice și cele civile se stabilesc raporturi de complementaritate. Exercitarea democratică a dreptului de a participa la putere este principala garanție a libertății personale.

Proiect de lecție

Libertate personală și lege

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala cu clasele I-VIII NR. 27

PROPUNĂTOR: Blidaran Esfira

DATA: 03.11. 2014

CLASA: A VIII-A B

ARIA CURRICULARĂ: Om și societate

OBICTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Cultură Civică

TEMA LECŢIEI: Libertate personală și lege

TIPUL LECŢIEI: Mixtă

Competenţe specifice:   1. Identificarea unor forme de libertate

                                       2. Explicarea raportului dintre  libertate și respectarea legilor 

                                       3. Să definească valori, principii, concepte

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:  1. Să definească noțiunea de libertate.

                                                        2. Să descopere limitele libertății.

                                                        3. Să recunoască importanţa existenţei legilor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode didactice:joc didactic, expunerea, ciorchinele, conversația euristică.

Mijloace didactice: joc didactic, tabla, creta, marker, imagine, manual, caiet.

Forme de organizare: colectiv

Evaluare: formativă, orală.

BIBLIOGRAFIE: Manual de Educație Civică Clasa a VIIIa

Secvenţele lecţiei	Dozare	Ob. op.	Conţinutul ştiinţific al lecţiei	Strategia didactică					Observaţii
				Metode	Mijloace	Forme de organizare
						C	G	I
Activitate introductivă	10 min		Se face prezenţa. Se pregătesc materialele necesare orei de cultură civică. Joc de cunoaștere: cum te numești și un lucru care te reprezintă.	Joc didactic		x
Reactualizarea cunoștințelor	5-7 min		Întrebări din lecția anterioară Despre ce am discutat ora trecută ? Cum putem defini conceptul de autoritate ? Autoritea = puterea și dreptul legal de a folosi puterea, împuternicire de a comanda. Puteți să îmi dați exemple de consencințe ale excesului de autoritate/lipsei de autoritate ? 1.Consecințele excesului de autoritate exemple: instaurarea unui regim politic totalitar, nerespectarea drepturilor, libertăților, subordonarea persoanei. - 2. Consecințele lipsei de autoritate exemple: anomie (normele, legile nu mai există), dezordine, domnia bunului plac, nesiguranță. Se verifică tema pentru acasă.	Conversația euristică	Caietele	x
Captarea atenției	5		Dați un exemplu de simbol al libertății celebru din artă, istorie.	Conversația euristică	Imagine Statuia Libertății	x
Prezentarea titlului și a obiectivelor	1-2 min		Se scrie titlul pe tablă și în caiete titlul capitolului nou Libertate și responsabilitate, lecția : Libertate personală și lege. La sfârșitul lecției elvii vor trebui să poată defini noțiunea de libertate, să formuleze o opinie despre importanța existenței legii și a  regulilor și să înțeleagă care sunt limitele libertății.	Expunere	Tabla creta caiete	x
Dirijarea învățării	20 min		Folosind metoda „Ciorchinelui“, profesorul scrie cuvântul „libertate“ în mijlocul tablei. Li se cere elevilor să scrie pe tablă toate corelaţiile, ideile care le vin în minte în legătură cu această noţiune.  Se face o distincţie între ceea ce înseamnă a fi liber, a nu fi liber. A fi liber înseamnă : - Permisiunea de a merge oriunde - A nu fi supus constrângerilor şi a nu avea obligaţii în general sau de muncă şi datorie - A acţiona fără restricţii - A fi purtător al consecinţelor acţiunilor sale (a fi responsabil) - Acţiona conform propriei voinţe într-un cadru social politic determinat de legi si norme, aceleasi pentru toţi. A nu fi liber înseamnă: - Limitarea posibilităţii de a circula liber - A fi supus constrângerilor şi datoriilor - Existenţa unor restricţii în ceea ce priveşte acţiunile oamenilor - Existenţa unor persoane care nu sunt responsabile pentru consecinţele acţiunilor lor Principii ale funcţionării unei societati democratice: Cetăţenii se supun regulilor, nu capriciilor conducătorilor. Legile sunt liber consimţite, nu impuse arbitrar Puterea celui care coduce este limitată prin legi şi are ca scop asigurarea traiului civilizat al cetăţenilor Legea este supremă, ei i se supun atât cetăţenii cât şi autorităţile.	Ciorchinele Expunere	Tabla Creta Caiete	x
Fixarea cunoştintelor	3 min		Se deschid manualele la pagina 38 şi profesorul le cere elevilor sa priveasca caricatura din josul paginii. Se întreabă: „Credeţi că este posibil  ca cineva să solicite doar drepturi, doar îndatoriri sau doar responsabilităţi?” elvii îşi expun punctulde vedere	Conversaţie euristică
(Încheierea activităţii) Tema de casă	1 min		Temă:ex.2 pg 37 „În decembrie 1999, un grup de persoane din Cuba(ţară comunistă) încearcă să fugă să fugă şi să trăiască în SUA. Pe mare se produce un accident şi multe persoane se înneacă. Un copil de 6 ani,Elian Gonzales, ajunge în SUA. Mama şi tatăl lui vitreg au murit pe drum. Cazul este mediatizat. În Cuba copilul este declarat erou naţionl şi se cere repatrierea lui, pentru a trăi cu tatăl său natural. În SUA multe voci reclamă rămânerea copilului într-un stat democratic şi nu în unul dictatorial. Cum aţi proceda voi dacă aţi fi puşi în situaşia de a decide? Luaţi în considerare drepturile şi libertăţile civile ale copilului, posibilitatea de a trăii împreună cu tatăl său dar şifaptul că regimul comunist limitează libertatea individuală  ”
Concluzii şi aprecieri	1 min		Se fac câteva aprecieri legate de modul în care s-a desfăşurat lecţia, evidenţiindu-se elevii care au fost mai activi.	conversaţia

Statuia Libertății - simbol universal al libertatii si democratiei, a fost realizata de francezi ca dar pentru guvernul american cu ocazia implinirii a 100 de ani de la Independenta Americii, dovada incontestabila fiind Declaratia de Independenta pe care statuia pe o strange in mana stanga. In mana dreapta, statuia tine o torta ce simbolizeaza victoria. 

Cultura  nu este urmare a scolii ci a dorintei de o viata de a o dobandi. Albert Einstein 

Disciplina Culturã civică poate transforma cursanții
în persoane informate, la nivelul mediu al
cetãțeniei, în persoane care înțeleg cum funcționeazã
comunitatea în care trãiesc, bucuroase și
surprinse cã la școalã este frumos, nu tocmai
greu, pentru cã este vorba despre ceea ce ei știu
sau cred cã știu cel mai bine: viața fiecãruia
dintre ei. Acest fapt ar putea sã îi încurajeze și sã
îi stimuleze sã continue programul, reușita în
modulul de Culturã civicã având posibilitatea de
a influența decisiv participarea la cursurile
celelalte.